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初中语文学习方法从百草园到三味书屋

2018-10-26 16:12 浏览:89作者:admin

无论是日常交流,还是知识的学习,都离不开语文,语文的重要性不言而喻。语文学习三重点,背课文、背基础知识、多阅读,语文知识是一点一点积累起来的,需要大量的文章沉淀,暑假余额已不足,特别是“两一”的孩子,复习的怎么样呢?惟楚競才长沙语文辅导班老师在这里整理了一些初中语文学习方法《百草园到三味书屋》,仅供同学们学习参考,希望同学们认真学习。
 
 
 
(一)文学常识
 
     作者鲁迅,原名周树人,字豫才,文学家、思想家、革命家,1918年首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,奠定了新文学运动的基石。代表作有《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文诗集有《野草》和杂文集《坟》等。
 
文章思想内容
 
(二)文章主题:作者通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆表现了儿童热爱自然,天真幼稚的欢乐心理。
 
(三)结构:
 
本文题为“从百草园到三味书屋”,从这个题目我们可以得到如下信息。
 
文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”,这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起,由此,可以发现,课文大致分为两部分,反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。
 
请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。
 
第一部分(1~8):回忆百草园的有趣生活。可分为四层:
 
一层(1):总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”,充满留恋之情。
 
二层(2):写热天百草园充满无限乐趣。
 
三层(3~6):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。
 
四层(7、8):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。
 
第二部分(9~24):回忆在三味书屋读书的经历。可分为五层:
 
一层(9):是过渡段,告别百草园去书塾读书。
 
二层(10、11):写入学的情形。介绍了书屋和先生。
 
三层(12~16):写不准提课外的问题。
 
四层(17~20):写不准去后园玩。
 
五层(21~24):写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿。
 
(四)品味亮点词语。
 
1.“扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底下的时候,将绳子一拉,便罩住了。”找出这句话中使用的动词,并分析其作用。
 
“扫”“支”“撒”“系”“牵”“看”“拉”“罩”等表示动作的词,写出捕鸟时的动作和紧张心情,也流露出作者回忆时的愉快心情。
 
2.下面两句话中加点的字能否改为括号内的字?为什么?
 
(1)肥胖的黄蜂伏(停)在菜花上。
 
不能。“伏”字准确地表现出黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态;“停”字就无法表现这种情态。
 
(2)轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜(飞)向云霄里去了。
 
不能。“窜”字写出了叫天子的速度快,又来得突然,“飞”字则无法表达出这种意思
 
(五)感悟精彩句子
 
1.从修辞手法的角度分析“油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴”一句在文段中的表达作用。
 
运用拟人手法,形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音非常悦耳。
 
2.作者写百草园这个乐园内容丰富、趣味无穷。若请你来赏析第②段,你认为有哪些精彩之处?请找出一处说说你的理由。
 
(1)第②段的形容词用得精彩,如用“碧绿”“紫红”,既准确地描写了这些植物的颜色,又给人以明艳美丽、充满生气的感觉。
 
(2)层次井然,条理分明,先用两句“不必说……也不必说……”从整体上勾勒出作者对百草园的印象;“单是……就……”从局部强调了“泥墙角一带”,这是一种顺序。整体是从植物写到动物,局部是从动物写到植物,这又是一种顺序。几种顺序配合起来,使写景不仅有序,而且活泼生动。
 
(六)分析主体形象。
 
你怎样看待三味书屋里的教书先生?
 
对三味书屋里那位先生的评价,不应过多贬斥。从文中“我对他很恭敬,因为我早听到,他是本城中极方正,质朴,博学的人”可见鲁迅先生对他是十分敬重的。然而他对学生的提问拒绝回答还面带怒色,则表明了他落后的封建教育思想。这种教学思想是不可取的,它挫伤了学生求知的积极性。打戒尺、罚跪是私塾教育管理学生的方式。有戒尺,有罚跪的规矩而不用,反映了他对学生的宽容慈爱。
 
(七)把握文章主旨
 
1.三味书屋的生活与百草园的生活最大的不同是什么?
 
最大不同点是:百草园的生活是无忧无虑、自由自在的;三味书屋的读书生活,其言行显然受到了一定的约束,不能享有充分的自由。
 
2.三味书屋的生活与百草园的生活有何相同点?
 
相同点是自由与快乐。三味书屋的生活虽然受到一定的约束,但学生仍然享有一定的自由,可以时不时地跑到书屋后面的园子里去折蜡梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁;教书先生虽然很严厉,拒绝回答“怪哉”一类的问题,但也不乏和蔼,极少体罚责骂学生;教学内容虽然枯燥乏味,却也让“我”疑心是“极好的文章”;在随先生有板有眼地学习的同时,亦有玩指甲游戏与画画儿的乐趣。
 
3.百草园与三味书屋两部分内容之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?
 
两部分之间应该是对立统一的关系。通过对百草园和三味书屋的回忆,表现作者儿童时代对自然的热爱,对知识的追求,以及天真、幼稚、欢乐的心理。
 
 
 
(七)练习题《人生的标点符号》
 
我的一生是一句话,母亲最希望我把它推敲得美丽些、生动些。我用我的脚印落成文字,将它书写在时间的稿笺上。后人为我堆起的那座坟墓,想来就是句末的标点了。
 
那么,我将表达出怎样的意思呢?
 
我将脚印首先落成“善”字——我觉得它是最不可缺少的。母亲发现后,点了点头,却又说:“这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。”
 
但我渴慕一个表示完整的句子。于是我又将脚印落成“信”字——我觉得它是最靠得住的。母亲发现后,点了点头,却又说:“这还不够,后人只能在句末给你点成逗号。”
 
于是我将脚印落成“顽强”,落成“进取”,落成“创造”——我觉得它们都是闪闪发光的。母亲睁着昏花的老眼见了,点了点头,却依然说:“这还不够……”
 
我茫然了。
 
“任何人都不会得到句号的,”白发苍苍的母亲叹息了一声,补充说,“可贵的,孩子,是你一直在争取句号。这样你将会赢得一个能够竖立起来的感叹号。”
 
回答问题
 
1.联系全文看,文中的“我”一直认为“句末的标点”应该是什么标点?从哪句话中可以看出?
 
答:                                                                  。
 
2.文中加点的“这”,具体指代什么内容?
 
答:                                                                 。
 
3.白发苍苍的母亲叹息一声的原因是什么?用文中一句话回答。
 
答:                                                                   。
 
4.本文中运用得最成功的修辞方法是什么?请从文中摘出两个例句。
 
答:                                                                   。
 
5.用“人生——文字——坟墓——标点”的顺序和要点,写出概括本文主要内容。不超过40字。
 
答:                                                                      。
 
6.写出“推敲”这个典故由来的两句诗。
 
答:                                                                       。
 
 
 
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学习语文不是一朝一夕的事情,中国的文化博大精深,想要学习更多的知识,需要有扎实的功底,在漫长的学习过程中,唯有坚持学习,才能打好基础,希望大家能坚持到底。
 
以上是惟楚竞才老师为大家整理的初中语文学习方法《百草园到三味书屋》,大家一定要认真学习,多做练习题,这样才能牢牢的掌握知识点,如果有不懂的问题可以添加惟楚競才答疑老师微信(280617944),随时为大家解决学习难题。

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