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初中生物每日一学绿色植物与生物圈中的水循环

2018-10-26 15:51 浏览:163作者:admin

生物学是自然科学中的基础学科之一,是研究生命现象及其活动基本规律的科学。生物学能促进人类解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、生物多样性保护等诸多领域的相关问题,而且能够使我们充分体验到发现的乐趣、成功的愉悦,在科学态度、意志、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力等方面都能得到发展。惟楚競才教育长沙生物辅导班老师为大家整理了初中生物每日一学绿色植物与生物圈中的水循环,每天学懂一小节,为以后的学习打下牢固的基础,希望大家能认真学习。
 
 
 
1.植物生活为什么需要水
 
(1)水是植物体的重要组成部分               (2)使植物体保持一定的姿态
 
(3)无机盐只有融解在水中才能被吸收和运输   (4)水参与植物的新陈代谢
 
2.水影响植物的分布
 
(1)缺少水的地方形成沙漠(2)水相对较多的地方形成草原(3)水分充足的地方形成森林
 
 
 
一、植物对水分的吸收和运输
 
1.根适合吸水的特点
 
(1)水分和无机盐由根从土壤中吸收,根吸水的主要部位是根尖的成熟区。成熟区有大量根毛,使根的吸
 
     收面积大大增加,是根吸收水分和无机盐的主要部位
 
(2)根毛细胞的细胞壁很薄,细胞质很少,液泡很大;
 
(3)伸长区和成熟区都可以吸收水分和无机盐。
 
2.水分的运输途径
 
(1)导管:植物体内,由死细胞上下贯通而形成的一根中空的管道。
 
(2)水分运输的途径:土壤中的水分 → 根毛 → 根内的导管 → 茎和叶的导管
 
3.形成层:位于木质部(导管在木质部内)和韧皮部(筛管在韧皮部内)之间,形成层的细胞不断的分裂
 
     形成新的木质部细胞和韧皮部细胞,木本植物有形成层所以茎可以长的很粗,而草本植物没有,所以
 
     茎不能长粗。
 
4.导管和筛管的比较:
 
 
 
 
根、茎、叶中的导管彼此相通,根、茎、叶里的筛管也是彼此相通的。
 
 
 
二、植物的蒸腾作用
 
1.蒸腾作用使大量的水分散失
 
(1)概念:水分以气体状态从体内散发到体外的过程。
 
(2)观察叶片的结构(实验)
 
 
运输作用:导管输送水和无机盐,筛管运送有机物
 
(3)场所:主要通过叶的气孔散失,叶柄和幼嫩的茎上也有少量进行
 
     气孔是蒸腾失水的“门户”,也是气体交换的“窗口”。
 
     根毛 → 根、茎、叶内的导管 → 气孔
 
(4) 过程:土壤中的水分——>根内——>叶肉细胞——>大气
 
(5)意义:1)降低植物体的温度;2)促使根从土壤中吸收水分;3)促进水分和无机盐的运输。
 
2.植物的蒸腾量:植物靠根系从土壤中吸收来的水分,绝大多数要通过蒸腾作用散失到大气中去。例如:一株玉米从出苗到结实的一生中,大约要从土壤中吸收200千克的水,但1%真正用于各种生理过程和保留在植物体内,99%的水被蒸腾掉了。
 
 
 
三、绿色植物参与生物圈的水循环
 
提高大气的湿度,增加降水,改善气候;保持水土,使地下水得到补充。
 
 
 
第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者
 
一、绿色植物通过光合作用制造有机物
 
1、绿叶在光下制造有机物(实验)
 
 暗处理的目的:让叶片内的有机物耗尽
 
 遮光照射:在黑暗处进行,上下两面要同时遮盖,遮光和不遮光处形成对照
 
(1)方法步骤
 
    摘下叶片→ 酒精褪色→隔水加热,溶解叶绿素,叶片变成黄白色→漂洗干净,滴加碘液→观察结果:叶片见光的部分遇碘变蓝
 
(2)结论:绿叶在光下制造有机物——淀粉(光合作用的产物);
 
           光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件;
 
           叶绿体既是生产有机物的“车间”,也是将光能转变为化学能的“能量转换器”
 
2、有机物用来构建植物体
 
(1)细胞水平:细胞壁主要成分——纤维素;细胞膜——蛋白质和脂质;细胞核的遗传物质——DNA
 
(2)器官水平:苹果、梨等果实含有丰富的糖类
 
(3)个体水平:构成植物体干重的绝大部分物质是有机物
 
3、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
 
 
 
1.图为生态系统各成分之间的相互关系,据图分析回答下列问题:
 
 
   1图中植物的作用是                     。
 
   2图中细菌和真菌的作用是           。
 
3图中消费者是         和          。
 
4如果人们大量捕杀鸟,使鸟的的数量减少,则虫的数量会              。
 
5植物、鸟、虫三者中,数目最多的是       。如果植物被喷过农药,则三者中,体内农药含量最高的是          。
 
6构成生态系统的非生物部分是           ,           ,         。
 
7在生态系统中,生物部分与非生物部分                  ,生产者、消费者、分解者是                的关系。
 
2.(1)生产者    (2)分解者    (3)虫   鸟  (4) 先增多后减少    (5)植物   鸟 
 
  (6)阳光    空气    水      (7)相互影响  相互依存
 
 
 
3. 数千年的黄土高原,曾经生态优越、气候宜人。草原上鼠欢兔跳、狐走蛇行、鹰击长空……一派盎然生机,但后来由于砍伐树木、植被破坏,现在正成为一片秃山秃岭,不毛之地。每年雨季到来,大量泥沙冲进黄河,使黄河成为世界上罕见的“悬河”。
 
请你分析:
 
(1)该草原生态系统的成分,除了已提到的生物外,还应包括括                 。
 
(2)写出该草原生态系统的一条食物链:                             。
 
(3)草原生态系统的特点是                                            。
 
(4)看了上述黄土高原遭到破坏的事实,你认为在“西部大开发”时,应注意些什么?                                                                    
 
                                                                       。
 
 
 
4. (1)细菌、真菌等分解者,水、空气、温度、光、土壤等非生物部分  (2)草→兔→狐等  (3)年降雨量很少,缺乏高大的植物,动植物种类少(4)保护环境,发展生态农业,退耕还林还草,走“可持续发展”的道路。
 
 
 
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树立正确的生物学观点,可以更迅速更准确地学习生物学知识。所以在生物学学习中,一定要树立正确的生物学观点,用知识造福地球。
 
以上是惟楚競才老师为大家整理的初中生物每日一学绿色植物与生物圈中的水循环,大家一定要认真学习,多做练习题,这样才能牢牢的掌握知识点,如果有不懂的问题可以添加惟楚競才答疑老师微信(280617944),随时为大家解决学习难题。

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