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全日制高考辅导班英语复习方法(基础,阅读理解,作文)

2018-10-19 11:31 浏览:147作者:admin

全日制高考辅导班英语基础复习技巧:我们都知道,任何语言的学习,起初都是词汇的积累和再应用的过程。这是铁定的事实。在进入这个话题之前,我们必须首先明确英语学习的态度。积极的态度能取得事半功倍的效果。英语学习是一项需要全身心投入的事业。它不是坚持数十天就能打赢的一场战斗,而是数十年不断追求,才可能有所小成的一场持久战。或者说,是没有尽头的马拉松比赛,只有对英语的热爱,才能支持你不断地努力。所以学习英语要有积极正确的态度。不急不躁,稳扎稳打,一步一个脚印,向前迈进。
 
一、巩固基础,不丢掉该得到的每一分
 
  知识的巩固是考试取得好成绩的基本保障。通过六年的学习,同学们应该已经获得了大量的语言知识、语用知识、句法知识以及语法知识,但所学知识的掌握情况存在着较大的个体差异。从平时练习及一模试卷分析可见有相当数量的同学对于基础知识的掌握还不够熟练,还没有达到能够灵活运用的程度,因此在考试中分不清考点与干扰项,丢掉了本来应该得到的分。
 
  为了避免上述情况在高考中出现,在最后的两个多月的复习中,应就基础知识部分的复习加大力度:结合教材,反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”,而应该是“眼看、心想、口诵、手写”,力求“眼前一棵树,心中一片林”。
 
  如在复习as一词时,应该想到:作介词时,它与like的区别;它作连词引导时间状语从句时的基本用法以及与when,while等引导的时间状语从句有什么区别?它作连词引导原因状语从句时的基本用法,以及与since,nowthat,because等引导的原因状语从句有什么区别?
 
  它作连词引导让步状语从句时的基本用法,以及与though,although引导的让步状语从句有什么区别?
 
  它作连词引导方式状语从句时有哪些基本用法?
 
  它作关系代词时能引导哪些从句?
 
  它引导限定性定语从句和非限定性定语从句分别有哪些条件?
 
  在每想到一个问题之同时如能用例句进行复习和巩固,埋藏在脑海深处的诸多知识将能得到激活,从而达到熟练掌握、灵活运用。
 
  二、定时练习,提高高考应试的技巧
 
  针对高考题型,定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习,如语法、完型或阅读,不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率,同时还能更加准确、高效地捕捉考点,从而减轻压力,达到考试时的正常发挥。
 
  建议时间:听力20分钟,英语知识运用(包括单项填空和完型填空)25分钟,阅读理解35分钟,写作(包括短文改错和书面表达)40分钟。当然,在考试时,考生可根据自己的实际情况,适当延长或缩短某一项的用时,但在练习时,希望学生严格按照这个建议时间,以达到练习的目的。
 
  三、查漏补缺,达到基础知识的系统化认真阅读考纲,核对自己基础知识体系的完整性。
 
  如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法,通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。
 
  四、找准症结,攻克难关,提高语言层次
 
  (一)词汇关:考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们,这些词汇有的根本不认识,有的是旧词新意,有的是词根派生,有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力,从而影响了他们对文章的阅读和理解能力,那么,中学生应怎样突破词汇关呢?笔者认为:
 
  1、熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇。如遇陌生词汇尽力查找是否有熟悉的词根在里面,再结合语境推测词意。
 
  2、在平时的阅读中滚雪球式地积累词汇。克服只重答题不重词汇积累的毛病。
 
  3、在老师的帮助下集中学习《考试大纲》所列词汇,扩大词汇量。随着高中英语新教材的使用和新课程标准的实施,高考英语词汇量会大大增加。尽早掌握考纲中规定的2000个左右的单词,及相关的词组和对应的合成、转化、派生词等等。
 
  4、在处理词汇表时,首先进行过滤,找出陌生词和重点词,然后反复记忆。对重点词汇和短语,要多造句,在用中记,在语境中记。同学之间相互合作考词汇也是好方法。
 
  (二)语法关:不少学生抱怨说,自己的语法规则背得不少,语法专项题也没少做,但总是在做单项填空时过不了一个坎。综观近年来高考单项填空考试,我们不难发现其特点是把普通语言知识放在丰富多变的题干中来考查,因此考生应在后期的复习中注意以下几点:
 
  1、重点训练那些有具体的上下文、语境丰富、灵活性强的题目,切忌死抠语法条款。
 
  2、要培养自己对题干的分析能力,善于弄清题意,明辨语境。
 
3、善于总结归纳平时练习中常考语法考点的出题趋势。
 
高考英语阅读理解技巧:在高中英语各阶段的考试中,阅读理解一直占有非常重要的位置,因此,培养较强的阅读能力一直是主要目标。阅读能力包括对文章的理解力和阅读速度两个方面,而阅读速度是衡量阅读能力的一个重要标志。
 
高考英语写作技巧:写好应用文的第一步是准确审题。审题并不仅仅指读题,而是一个思维过程。审题可以从以下几个方面入手:
 
  1、判断体裁
 
  应用文的种类繁多,按其性质可分为一般性应用文和公务文书。一般性应用文包括书信、便条、请帖、聘书、海报、启事、证明、电报、便函等;公务文书包括布告、通告、指示、命令、请示等。
 
  本试题创设了一个语言情境,让考生以李华的身份给英国朋友Chris写一封电子邮件,邀请他参加郊游。也就是说,试题要求考生写一封邀请信,这属于一般性应用文中最常见的类型:书信。
 
  2、确定格式
 
  不同类型的应用文其格式和结构是不同的。本试题的格式是书信,要求写明写信的对象(即称呼)和写信人(即署名),正文前可适当添加问候语,如“How are you doing?”或“Long time no see。”等。考生必须熟知书信类应用文的格式,准确写出称呼语、标点、结尾语和署名,以符合英语的写作习惯。
 
  3、理清要点
 
  邀请信中需要包括三个要点:告知参加者、郊游的时间和地点、活动内容——登山和野餐。当然考生可适当增加细节,如组织郊游的目的、登山中可以做什么、除登山和野餐外是否有其他的活动、参加郊游的意义等等。在整理要点时,考生应该特别注意以下3点:
 
  这是一次郊游,而不是到外地或到国外去游玩的长途旅行。
 
  郊游的时间应该具体到某一天,不要笼统地说下周,最好告知几点钟集合出发。
 
  既要介绍郊游的地点,又要尽量避免透露考生信息。例如:若考生写到Yandang Mountain表明该考生可能来自温州地区,若考生写到the West Lake表明该考生可能来自杭州地区。那么怎样巧妙地避免这个问题呢?考生可以将地点模糊化,如使用Green Mountain, the Central Park等。
 
  4、明确对象
 
  写作对象决定了考生该使用的语言和语气、写信人和收信人之间的关系、书信用语的正式度和委婉程度等。本试题中,考生的身份是学生,写作的对象是考生的外籍朋友。既然是朋友,两者是平辈的关系,就不适合使用过度的敬辞或谦辞,如 “I would appreciate it if you could come。”;朋友之间一般会用“Hope to see you there。”或“Hope you can make it。”。既然是朋友,彼此应该熟知对方的email地址,看到寄信人的地址就应该知道是谁的来信,所以在邮件的开头根本没有必要介绍自己的身份。如有些考生写道:“I’m Li Hua, your friend。”明显就不符合逻辑和常识。
 
  5、分析语言
 
  应用文作为一种实用性文体,是用来说明事实、解决实际问题的,侧重于“以事告人”。所以语言要求自然得体、朴实无华、开门见山、清晰流畅。本试题是邀请信,首先要掌握的是常用套语,例如在书信的开头常用:“I’m writing to invite you to …”信件的结尾常用:“Looking forward to your early reply。”或“I really hope you can come。”等。其次,邀请信中的书面用语要符合朋友关系的身份设定,切忌使用过度的敬辞或谦辞。时态应以一般现在时和一般将来时态为主。

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